Τρίτη, 28 Οκτωβρίου 2014

ΑΛΕΞΙΠΟΛΕΜΟ.Η ΜΗΧΑΝΗ ΠΟΥ ΡΟΥΦΑΕΙ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ...απο την PITSINA




 ΑΛΕΞΙΠΟΛΕΜΟ.
Η ΜΗΧΑΝΗ ΠΟΥ ΡΟΥΦΑΕΙ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ.

                                        by pitsina



Πολλές λέξεις, μας θυμίζουν πόλεμο.
Καμιά τους όμως ,δεν αρέσει στα παιδιά.

ΠΟΛΕΜΟΣ, ΧΤΥΠΗΜΑΤΑ, ΒΙΑ, ΦΩΝΕΣ, ΚΟΡΟΙΔΙΑ, ΨΕΜΑ, ΦΟΒΟΣ, ΚΛΑΜΑ, ΚΑΚΙΕΣ....
Μακάρι να υπήρχε μια φανταστική μηχανή
 που να ρουφάει όλα τα κακά ...
(όπως μάθαμε ότι ρουφάει τους κεραυνούς το αλεξικέραυνο ,
όταν μιλούσαμε για την κακοκαιρία...).


Θα ρούφαγε όλα τα κακά του κόσμου μέσα του 
και εμείς θα νιώθαμε πάντα ασφαλείς και χαρούμενοι....


ΑΣ ΤΗΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΜΕ ΛΟΙΠΟΝ.....


Η μηχανή μας θα λέγεται 
ΑΛΕΞΙΠΟΛΕΜΟ


Το ΑΛΕΞΙΠΟΛΕΜΟ 
 θα ρουφάει όλα τα κακά .
οπως την ΒΙΑ και τον ΠΟΛΕΜΟ.
ΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ,ΤΗΝ ΚΟΡΟΙΔΙΑ,
ΤΑ ΜΙΣΗ ,ΤΗΝ ΚΑΚΙΑ,
ΤΟ ΨΕΜΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΔΙΚΙΑ
ΤΗ ΦΑΣΑΡΙΑ ΚΑΙ ΤΟ ΔΑΚΡΥ
ΤΟΥΣ ΕΦΙΑΛΤΕΣ ΠΑΝΩ ΑΠ ΤΟ ΚΡΕΒΒΑΤΙ.

Θα ρουφάει ΤΟΝ ΠΟΝΟ, ΤΑ ΧΤΥΠΗΜΑΤΑ,
ΤΟΥ ΘΥΜΟΥ ΤΑ ΑΓΡΙΑ ΚΥΜΑΤΑ,
ΤΗΝ ΜΟΝΑΞΙΑ ,ΤΟ ΣΕΙΣΜΟ ,ΤΗΝ ΤΙΜΩΡΙΑ,
ΤΗΝ ΠΕΙΝΑ, ΤΗ ΔΙΨΑ ΚΑΙ ΤΑ ΚΡΥΑ.

Θα ρουφάει ΤΙΣ ΦΩΝΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΛΩΤΣΙΕΣ
ΤΗ ΦΤΩΧΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΓΚΡΙΝΙΑ
ΤΟΥΣ ΤΣΑΚΩΜΟΥΣ ,ΤΑ ΠΕΙΣΜΑΤΑ
ΚΑΙ
 ΟΛΑ ΤΑ ΚΑΚΑ ΤΗΣ ΤΥΧΗΣ ΤΑ ΓΥΡΙΣΜΑΤΑ.






Και τί ωραία αλήθεια που θα ήταν ,
αν ,
αν πέταγε καρδούλες 
με όοοολα τα καλά του κόσμου απο την άλλη μεριά....!!!!!!!!!!!

ΟΛΑ ΑΥΤΑ ΘΕΛΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΜΑΣ
 ΕΜΕΙΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ!


Απο αυτό το σωληνάκι θα πετάγονται οι καρδούλες...,


 και εδώ μέσα θα μένουν κλεισμένα 
όοοολα τα κακά που ασχημαίνουν την ζωή μας.



Όλοι μαζί θα φροντίζουμε να λειτουργεί καλά η μηχανή μας ,
γιατί μαθαίνουμε ότι όλα χρειάζονται φροντίδα στη ζωή.....





Όταν μεγαλώσουμε 
όλοι εμείς που σήμερα είμαστε παιδιά,
σκοπεύμε 
να την φτιάξουμε στ αλήθεια αυτή τη μηχανή 
που θα λέγεται ΑΛΕΞΙΠΟΛΕΜΟ.



 Προσπαθώντας και προσπαθώντας, 
θα βρούμε τον τρόπο
 να κατακτήσουμε 
όσα ονειρευόμαστε....... 







PITSINA
Η ΠΕΡΗΦΑΝΗ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ

ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ ΕΛΕΝΑ -ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ-ΒΑΣΙΛΗΣ



ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ     
ΕΛΕΝΑ -ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ-ΒΑΣΙΛΗΣ

Είναι ωραίο να περνάς καλά με φίλους,
να σε γνωρίζουν καλύτερα
και να σε αγαπούν ακόμα περισσότερο!!!


ΒΟΗΘΟΣ ΕΛΕΝΑ








ΒΟΗΘΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ







ΒΟΗΘΟΣ  ΒΑΣΙΛΗΣ





Οι παρουσιάσεις συνεχίζονται......................

Καλοί μου γονείς σας ευχαριστώ 
για την συνεργασία στο πρόγραμμα 
και για την καλοπροαίρετη στάση σας.





PITSINA
Η ΠΕΡΗΦΑΝΗ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ 


ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ ΕΙΡΗΝΗ


ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ ΕΙΡΗΝΗ

ΧΩΡΙΣ ΛΟΓΙΑ ....
μερικές τυχαίες ζωγραφικές αποτυπώσεις !!!
























Λεπτομέρεια ζωγραφιάς......που μοιάζει με φύλλο εργασίας....
Πως να μην εμπνευστείς  απο τα παιδιά ;;;;










Τα μάυρα σύννεφα του πολέμου που παρατηρήσαμε στις παραπάνω ζωγραφιές μας ,
στάθηκαν η αφορμή για ετούτη εδώ την ομαδική δουλειά.

Ονομάζεται
 ''ΤΑ ΣΥΝΝΕΦΑ ΤΟΥ ΠΟΛΕΜΟΥ 1940''



Πολλά μαύρα σύννεφα, 
πάνω απο την Ελλάδα του 40 ...
Μία εποχή πολέμου και δυστυχίας,
που ευχόμαστε 
να μην ζήσει ποτέ κανείς στη ζωή του .

(Τα σύννεφα έγιναν απο ανακύκλωση παλιού μαύρου τζην ).








PITSINA
Η ΠΕΡΗΦΑΝΗ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ

ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ .ΒΟΗΘΟΣ ΝΙΚΟΛΑΣ


ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ .ΒΟΗΘΟΣ ΝΙΚΟΛΑΣ

ΑΥΤΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ





ΑΓΑΠΗΜΕΝΗ ΣΤΙΣΜΗ

 ΦΙΛΟΦΡΟΝΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ!!!

Ήταν μια όμορφη μέρα που έδωσε μεγάλη χαρά σε όλους.





PITSINA
ΠΕΡΉΦΑΝΗ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ

Τετάρτη, 22 Οκτωβρίου 2014

ΑΝ-ΤΟΤΕ,ΓΙΑΤΙ-ΕΠΕΙΔΗ ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ ,ΜΑΘ 8




 ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ ,ΜΑΘΗΜΑ 8
ΑΝ-ΤΟΤΕ, ΓΙΑΤΙ-ΕΠΕΙΔΗ

'' <<Αν κάνουμε κάτι ,
τότε μπορεί εξ αιτίας του 
να συμβεί κάτι άλλο.
Μπορεί να συμβαίνει κάτι 
επειδή προηγήθηκε κάτι άλλο>>.

ΣΤΟΧΟΙ:Να οδηγηθούν τα παιδιά στη διαπίστωση οτι υπάρχει σχέση ανάμεσα στο ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΟ και στο ΕΠΟΜΕΝΟ
και ανάμεσα στην ΑΙΤΙΑ και στο ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ.
Να βοηθηθούν τα παιδιά στον επαγωγικό τρόπο σκέψης.
Να αντιληφθούν οτι οι σωματικές εκφράσεις των συναισθημάτων μας αλλα και τα συναισθήματά μας σχετίζονται με πράγματα που μας συμβαίνουν  '' .

Σύστησα στα παιδιά μου τις νέες μας λεξούλες
ΑΝ -ΤΟΤΕ 
καθώς τις έγραφα στον πίνακα.
Έδωσα μερικά παραδείγματα απο θεματικές 
που έχουμε διδαχθει ήδη έως τώρα:

ΑΝ ιδρώσουμε, ΤΟΤΕ θα κρυώσουμε.
ΑΝ δεν πλύνω τα χεράκια μου, ΤΟΤΕ θα έχουν μικρόβια.
ΑΝ τρέφομαι σωστά,ΤΟΤΕ θα είμαι υγιής.
ΑΝ αποφεύγουμε τους περισπασμούς, 
ΤΟΤΕ μαθαίνουμε καλύτερα.

Τα παιδιά που επιθυμούσαν μου είπαν την δική τους ιδέα
 πχ.
ΑΝ τρώμε πολλά φασόλια ΤΟΤΕ θα κάνουμε μπαμ.
ΑΝ δεν σκουπιζόμαστε στην τουαλέτα, 
ΤΟΤΕ θα κάνουμε σκουληκάκια.
ΑΝ πίνουμε πολύ γάλα,
 ΤΟΤΕ θα γίνουμε ψηλοί μέχρι τη λάμπα...



ΟΙ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΑΣ
 Αγόρι στην κατοχή,φωτ.:Β.Παπαιωάννου


Πως αισθάνεται το αγόρι;
Από που το καταλάβατε;(απαντήσεις παιδιών -σχολιασμός).
Α!Δηλαδή ΑΝ το αγόρι κλαίει 
ΤΟΤΕ είναι λυπημένο και όλα αυτά που είπατε!!.




Πως αισθάνεται το αγόρι;
Από που το καταλάβατε;(απαντήσεις παιδιών -σχολιασμός)
Α!Δηλαδή ΑΝ το αγόρι γελάει 
ΤΟΤΕ είναι χαρούμενο και όλα όσα είπατε!! 

Για το πρώτο, είπαμε ότι ΑΝ κλαίει ΤΟΤΕ είναι λυπημένο και για το δεύτερο, ότι ΑΝ χαμογελάει ΤΟΤΕ μάλλον είναι χαρούμενο.


ΤΙ ΘΑ ΔΙΑΛΕΞΕΙΣ;


εικόνα 1
Πως θα νιώθατε ,
αν βλέπατε μπροστά σας αυτή την τούρτα
κι αν σας έλεγαν ότι είναι για εσάς;
(χαρούμενοι ,ευτυχισμένοι ,ξετρελλαμένοι,θα χοροπηδούσα,θα φώναζα γιουπιιιιι..κλπ.)
Α!Δηλαδή ΑΝ είχατε μια τέτοια τούρτα 
ΤΟΤΕ θα νιώθατε μεγάλη χαρά !. 





εικόνα2


Τι βλέπετε στην εικόνα ;(απάντηση:ένα αδειανό πιάτο)
                 Πως θα νιώθατε αν βλέπατε μπροστά σας 
                αυτό το πιάτο στο τραπέζι σας για μεσημεριανό;
                         (χάλια, άσχημα,θα πείναγα ,θα έκλαιγα, θα φώναζα, λυπημένος κα.)
                  Α!Δηλαδή ΑΝ το μεσημέρι βρίσκατε 
                  στο τραπέζι σας ένα τέτοιο άδειο πιάτο
                        ΤΟΤΕ θα νιώθατε λυπημένοι!




ΓΙΑΤΙ  & ΕΠΕΙΔΗ
ΓΙΑΤΙ:Λέξη που χρησιμοποιούμε για να ρωτάμε.
ΕΠΕΙΔΗ:Λέξη που χρησιμοποιούμε για να απαντάμε.

Ξανακοιτάζουμε το αγόρι και μιλάμε γι αυτό, με την αφορμή της εθνικής επετείου.Η φωτό είναι απο την συλλογή με μνήμες της κατοχής, της φωτογράφου Βούλας Παπαιωάννου 
και είναι πραγματικά συγκλονιστική 
μέσα στον ρεαλισμό της.
Μπορούμε να δείξουμε πολλές φωτογραφίες εποχής
 και να συζητήσουμε σε αυτό το ύφος.

Είπαμε:<<ΑΝ κλαίει ΤΟΤΕ είναι λυπημένο>>
Σκεφτείτε όμως παιδιά 
 ΓΙΑΤΙ-ΓΙΑ ΠΟΙΟ ΛΟΓΟ 
 πιστεύετε ότι του συμβαίνει αυτό;
Τα παιδιά δίνουν τις αυθόρμητες απαντήσεις τους πάντα!!
και ενθαρρύνουμε την κάθε σκέψη.
Καλή σκέψη::Μπορεί λοιπόν να αισθάνεται έτσι
  ΕΠΕΙΔΗ...........
Αυτός είναι ένας λόγος!!


Ας σκεφτούμε τώρα και
ΚΑΠΟΙΟΝ ΑΚΟΜΑ ΛΟΓΟ,
που κάνει αυτό το παιδί λυπημένο.
Τα παιδιά δίνουν τις αυθόρμητες απαντήσεις τους πάντα!!
 Ενθαρρύνουμε την κάθε σκέψη και καταγράφουμε .

Η ΛΙΣΤΑ ΤΩΝ ΕΞΗΓΗΣΕΩΝ



ΤΑΙΡΙΑΣΜΑ ΦΩΤΟΚΑΡΤΩΝ
΄΄Ταιριάξτε το κάθε παιδί 
με την φωτογραφία, που πιστεύετε
 πως εξηγεί το συναίσθημά του΄΄ .
Εξηγούν την σκέψη τους, χρησιμοποιώντας τις νέες λέξεις.







Στο σημείο αυτό ακολουθεί επίδειξη εποπτικού υλικού εποχής .





Κάποια ερωτήματα των παιδικών ματιών απαντώνται.....,
κάποια όχι.......

΄''Ήταν κάποτε το 40, ένα παιδί σαν εμάς.
Ένα λυπημένο παιδί.................................


Αυτός ήταν ο κόσμος του........................

Σε εκείνα τα χρόνια έζησε αυτός ο πιτσιρικάς.
Ας φτιάξουμε την ιστορία του.........(μας λένε τα παιδιά...)!!!



ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΟΥ ΕΠΕΙΔΗ
Αναφέρουμε ένα γεγονός ,κάτι που συνέβη το 1940 ή στην περίοδο της κατοχής  και τα παιδιά θα συμπληρώνουν με ΄΄ΕΠΕΙΔΗ΄΄.
(Προτιμάμε να κάνουμε ερωτήσεις, με τη χρονολογική σειρά των γεγονότων)
παραδείγματα
*Το ΕΛΛΗ βυθίστηκε στην Τήνο ,
ΕΠΕΙΔΗ...(τορπιλίστηκε απο τους Ιταλούς).
*Την 28η Οκτωβρίου 1940  ο Μεταξάς είπε ΟΧΙ
ΕΠΕΙΔΗ ...(οι Έλληνες ήθελαν να πολεμήσουν 
για την πατρίδα τους) .
*Οι Έλληνες κρύωναν στα βουνά και πάθαιναν κρυοπαγήματα ,ΕΠΕΙΔΗ...(είχε χιόνι).
*Οι κοπέλες και οι μάνες έπλεκαν μάλλινα, ΕΠΕΙΔΗ....(κρύωναν οι στρατιώτες,
 που πολεμούσαν στο μέτωπο).
*Στην κατοχή οι άνθρωποι πέθαιναν 
ΕΠΕΙΔΗ...(δεν είχαν φαγητά και ζεστασιά).
*Κάνουμε γιορτούλα στο σχολείο ΕΠΕΙΔΗ
......(δεν πρέπει να ξεχνάμε του ήρωες του 1940).




συνεχίζεται.............





PITSINA
Η περήφανη νηπιαγωγός






























ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ ΜΑΘ.6 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΠΟΣΠΑΣΕΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ PITSINA


ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ 
ΜΑΘΗΜΑ 6.

  ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΠΟΣΠΑΣΕΩΝ 



΄Όταν λέμε ότι προσέχουμε κάποιον 
σημαίνει ότι ακούμε τον ομιλητή 
και ταυτόχρονα αγνοούμε τους περισπασμούς''.

Γλωσσικές έννοιες: Συνομιλητής,
δίνω προσοχή, αγνοώ, αποσπώμαι, περισπασμός  .
                            Στόχοι:
Να καταλάβουν τα παιδιά τη σημασία του να ακούν και να απαντούν σε αυτό που λέει η κυρία,οι συμμαθητές ,οι γονείς...κλπ 
Να προσπαθούν να διατηρούν την προσοχή τους
 και να συνεχίζουν μια δραστηριότητα με προσήλωση 
ακόμη κι αν υπάρχουν  περισπασμοί.    ''

ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΔΙΝΩ ΠΡΟΣΟΧΗ ΑΛΛΑ ΤΑΥΤΟΧΡΟΝΑ ΝΑ ΔΙΑΤΗΡΩ ΤΗΝ ΦΙΛΙΑ ΜΟΥ.
.........................................................................................................
ΚΟΥΚΛΟΘΕΑΤΡΟ
Δύο συνομιλητές ...''στον κόσμο τους''.
Τα δύο αυτά ζωάκια που είναι συμμαθητές,
 συναντιούνται και μιλούν.
Ο κάθε ένας τους λέει κάτι 
που ο άλλος δεν παρακολουθεί.
Πως μπορούμε να είμαστε σίγουροι οτι καταλαβαίνουμε τι μας λένε οι άλλοι;Πως το δείχνουμε αυτό με το σώμα μας;Αυτά μέσα απο πολλή κουβεντα συζητήσαμε με τα παιδιά- προβληματισμός .

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΡΟΛΩΝ
Δυο παιδιά φορώντας καπέλα ηθοποιού,
αναπαριστούν δυο τύπους ανθρώπων 
που δεν κατορθώνουν αρχικά να συνεννοηθούν 
γιατί δεν πρόσεχαν τον συνομιλητή τους ,
ενώ έπειτα αλλάζουμε το σενάριο 
και έχουμε τελικά επικοινωνία.Κάνουμε εναλλαγές στους ρόλους.





ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΠΕΡΙΣΠΑΣΜΟΣ;;
ΠΕΡΙΣΠΑΣΜΟΣ = όταν κάτι ή κάποιος
 μας αποσπά την προσοχή.

Τί κάνουμε σε περίπτωση που κάποιος πχ.συμμαθητής μας επιχειρεί να μας αποσπάσει την προσοχή;
Συζητηση- προβληματισμός.


ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΡΟΛΩΝ
Ένα παιδί μιλάει με τον συμμαθητή του.
Κάποιο άλλο παιδί θα επιχειρήσει με διάφορα μέσα
(τραγουδώντας δυνατά,φωνάζοντας,μπαίνοντας ανάμεσα,κάνοντας γκριμάτσες κλπ), 
να του αποσπάσει την προσοχή,
να κάνει δλδ περισπασμό.
Συζητούμε με τα εμπλεκόμενα παιδιά,
πως λειτούργησαν απο την εκάστοτε θέση.
Έπειτα οι ρόλοι εναλλάσσονται.




ΟΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΕΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Ο ΚΥΡΙΟΣ ΠΕΡΙΣΠΑΣΜΟΣ

Η ΚΥΡΙΑ ΠΡΟΣΟΧΗ


ΨΗΦΟΦΟΡΙΑ
Παμψηφί ΠΡΟΣΟΧΗ.

ΑΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΟΥΜΕ.....




Κατασκευή (δείγμα)




ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΗΣ ΣΙΩΠΗΣ
Χρησιμοποιούμε την κλεψύδρα
για να παίξουμε το παιχνίδι της σιωπής.
Όσο κρατάμε χρόνο ησυχίας ,
αν περισπαστούν απο κάποιον, 
συζητάμε ποιά ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ χρησιμοποίησαν για να αντιμετωπίσουν την προκληση.







*Άφησε με ήσυχο.
*Συγνώμη φίλε.Τώρα παρακολουθώ.
*Όλες οι ώρες δεν είναι ίδιες.
*Δεν σε ακούμε.
*stop
*Μη με ενοχλείς.
*Σουτ
*Μη μου μιλάς τώρα.
*Θα μιλήσουμε μετά.




ΟΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΤΟΥ ΣΤΡΑΤΗΓΟΥ.





ΠΡΟΘΗΚΗ 

ΜΕΤΑΛΛΙΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΩΝ
ΚΑΤΑ ΤΟΥ ΠΕΡΙΣΠΑΣΜΟΥ


(Ο πίνακας λειτουργεί με velcro για ατέλειωτες ώρες ταυτίσεων!!!
Η προθήκη πρέπει να είναι τακτοποιημένη με ακρίβεια και τάξη ,όπως θέλει ο στρατηγός).




Όταν ενοχλούμε κάποιον την στιγμή που δεν το επιθυμεί ,
στην πραγματικότητα του ασκούμε βία.
Τον εξαναγκάζουμε να αποδεχθεί την δική μας επιθυμία για κάτι ,παραβιάζοντας τα δικαιώματα του..

Τα παιδιά που υπόκεινται σε περισπασμούς απο άλλους,
διδάσκονται με δόκιμους τρόπους ,
σταθερότητα και ευγένεια, 
να αντικρούουν τις προθέσεις αυτές .
ΕΠΙΣΗΣ
Τα παιδιά ,που επιχειρούν περισπασμούς σε άλλους,
σύντομα αντιλαμβάνονται, 
ότι αυτή δεν είναι μια σωστή επιλογή,
 αν θέλουν να έχουν φιλίες 
και σιγά σιγά η τάση τους φθίνει.


ΜΗ ΜΕ ΕΝΟΧΛΕΙΣ







PITSINA
η περήφανη νηπιαγωγός